Lezioni di Meccanica Strutturale
pri 2023 · Società Editrice Esculapio
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Questo libro si basa sulle lezioni del corso di Scienza delle Costruzioni da me tenute a partire dall’a.a. 2001-02 per il corso di Laurea di 1° livello (triennale) in Ingegneria Meccanica presso la Facoltà di Ingegneria dell’Università Politecnica delle Marche di Ancona.
I contenuti del corso nascono da un difficile tentativo di conciliare le seguenti diverse esigenze, alcune oggettive, altre personali, altre che sono emerse dagli utili colloqui che ho avuto con i Colleghi Docenti della stessa disciplina o di materie con essa interagenti:
1) il corso si articola in unico modulo da 6 crediti;
2) non ci sono, a monte, altri corsi di natura strutturale;
3) ci sono invece, a valle, varie discipline con specifiche, e molto diverse, «esigenze strutturali»;
4) si vuole introdurre lo studente alle discipline strutturali, cercando di insegnargli a «sapere» e a «saper fare»;
5) il corso è di nuova concezione, nel senso che non c’è un’esperienza consolidata alla quale riferirsi;
6) si è cercato di pensare ad un programma che rappresenti una evoluzione graduale, chiara ma non traumatica, rispetto ad una impostazione classica, anche locale, della Scienza delle Costruzioni.
Il tentativo di conciliazione è stato difficile e non è necessariamente compiuto. La parte più «dolorosa» non è stata nello scrivere, quanto nel «non scrivere », e nel decidere di affrontare gli argomenti nel modo più elementare possibile anche, a volte, a scapito di un certo rigore e di qualche affermazione ambigua.
I contenuti del corso nascono da un difficile tentativo di conciliare le seguenti diverse esigenze, alcune oggettive, altre personali, altre che sono emerse dagli utili colloqui che ho avuto con i Colleghi Docenti della stessa disciplina o di materie con essa interagenti:
1) il corso si articola in unico modulo da 6 crediti;
2) non ci sono, a monte, altri corsi di natura strutturale;
3) ci sono invece, a valle, varie discipline con specifiche, e molto diverse, «esigenze strutturali»;
4) si vuole introdurre lo studente alle discipline strutturali, cercando di insegnargli a «sapere» e a «saper fare»;
5) il corso è di nuova concezione, nel senso che non c’è un’esperienza consolidata alla quale riferirsi;
6) si è cercato di pensare ad un programma che rappresenti una evoluzione graduale, chiara ma non traumatica, rispetto ad una impostazione classica, anche locale, della Scienza delle Costruzioni.
Il tentativo di conciliazione è stato difficile e non è necessariamente compiuto. La parte più «dolorosa» non è stata nello scrivere, quanto nel «non scrivere », e nel decidere di affrontare gli argomenti nel modo più elementare possibile anche, a volte, a scapito di un certo rigore e di qualche affermazione ambigua.
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